基础创新能力教育培训体系简介
来源:平顶山市知识产权局            日期:2013/3/12              阅读:1070

 

  基础创新能力教育培训体系是在学校阶段培养学生创新能力的一套教学体系,他的内容涉及在发明创造教育中需要考虑的九个方面:
  该发明创造教育体系的现状:
  是国家社会科学基金“十一五”规划一般课题(批准号:BHA060031)《基于素质教育的劳动技术教育实践深化研究》子课题《中小学生发明创造教育实践研究》课题研究成果。
  是科技部2008年度科技基础性工作项目(子)《中小学生创造力培养案例研究》课题案例学校部分学校使用的教学体系。

  创新的核心是人的创新能力提高
  所谓创新型人才,就是具有创新观念、创新意识、创新精神、创新能力并能够取得创新成果的人才。而所谓常规人才则是常规思维占主导地位,创新意识、创新精神、创新能力不强,习惯于按照常规的方法处理问题的人才。创新型人才与通常所说的理论型人才、应用型人才、技艺型人才等是相互联系的,它们是按照不同的划分标准而产生的不同分类。无论是理论型人才、应用型人才还是技艺型人才,都需要有创造性,都应该首先成为创新人才。
  创新人才的基础是人的全面发展。创新观念、创新意识、创新精神、创新思维和创新能力并不是凭空产生的,也不是完全独立发展的,它们与人才的其他素质有着密切的联系。掌握了所谓的创造知识、创造方法的人未必就能成为真正的创新人才。
  创新人才必须具有创新观念、创新意识、创新精神、创新能力等素质,还要有创造发明的知识结构。因此,培养创新人才就需要建立一个创新人才的教育培训体系。
基础创新能力教育培训体系提出了开展发明创造教育需要考虑的九个方面,建立了从事发明创造需要掌握的知识结构。在教学顺序上从思维入手,提出了改变思维的方法,改变观念的方法,提出了创新的层次,提出了开展创造发明需要掌握的知识结构,提出了开展创造教育的方法,步骤,建立了以发明创造结果为评价标准的创新能力教育体系。
  学生学会的是创新的观念、创新的意识、创新的精神、思维的方法、思考问题的方法、创新的方法、发明的方法,学生拥有了创新的结果,握了发明创造的知识结构,同时证明拥有了创新能力。
  基础创新能力教育培训体系解决了创新的核心问题,解决了创新的方法问题,解决了发明的方法问题,它是创造发明方法的发明。通过它的培训,可大大提高人的创新思维能力,在创造发明方法的指导下,人人都可进行发明创造,进行岗位创新。